The use of mobile devices in higher education: allies or distractions in learning
DOI:
https://doi.org/10.71068/t0twac06Keywords:
mobile devices, higher education, learning, allies, distractorsAbstract
This research aims to determine whether mobile devices enhance learning in higher education or, on the contrary, constitute a distraction. To this end, a mixed-method, exploratory study was conducted with the participation of 71 second- and third-semester students of the Basic Education program at the Technical University of Machala. A structured questionnaire based on a Likert scale was used as a data collection instrument, with response options on frequency scales (always, sometimes, never, and almost never). Based on the analysis of the data obtained, the impact of mobile device use on the educational process was assessed. The results reveal that most students perceive mobile devices as a resource that facilitates their learning, with the smartphone standing out as the most frequently used device. Its use allows access to scientific databases, learning platforms, and interactive resources, favoring knowledge acquisition. However, negative effects have also been identified, such as distraction and technological dependence, which can interfere with concentration and limit the development of fundamental cognitive skills. In conclusion, the impact of mobile technology in higher education depends largely on its pedagogical use. Proper integration of these resources, accompanied by effective teaching strategies, can optimize learning without compromising educational quality.
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